For mænd mere end for kvinder er det meget vigtigt at få succes på arbejdet. Mænd er mindre velegnede til at udføre husarbejde. Desuden er det først og fremmest manden, der skal sørge for økonomiske behov og træffe de vigtigste beslutninger vedrørende familien.
Er du enig? Det gør vi naturligvis ikke, men disse er - ifølge en Istat-undersøgelse - nogle af de sværeste stereotyper at dø der stadig påvirker vores daglige liv. Kønstereotyper, der fortsat fængsler mænd og kvinder i roller, aktiviteter, adfærd, der anses for mere velegnede til den ene eller den anden halvdel af himlen.
Pas på sexistiske stereotyper
Som den spanske forfatter Iria Marañón forklarer, "er det en sexistisk stereotype, der (blandt andet) tildeler kvinder en rolle som skønhed og underkastelse, tanken om at være mindre intelligente end mænd og mere forgæves og recept fra samfund, af opgaver som husholdning og ansvar. Mens magt og kontrol er ting for mænd ».
Hvad skal jeg gøre for at løsne denne kæde af konditionering og opdrage sønner og døtre fri for stereotyper?
En uddannelse uden konventioner
"Uddannelse, det forhold, som enhver mor (og åbenbart faderen) skaber med sin søn og datter, er en grundlæggende kilde til forandring" siger han Patrizia Romito, professor i socialpsykologi ved universitetet i Trieste. "En uddannelse, der er inspireret af principperne om retfærdighed, respekt for andre, frihed, ligestilling mellem kønnene og ikke-vold kan faktisk spille en nøglerolle i skabelsen af et mere retfærdigt, egalitært, bedre samfund for alle".
Led med et godt eksempel
Romito understreger først og fremmest vigtigheden af at "give et godt eksempel". "Børn lærer mere af, hvad voksne gør, end af hvad voksne siger, så det, de ser derhjemme, er vigtigt, da mor og far eller voksne generelt styrer deres daglige liv".
Han forbinder hende Chiara Volpato, professor ved Psykologisk Institut ved Universitetet i Milano-Bicocca, er enig. "Modelleringseffekten er grundlæggende: vi er ofte opmærksomme på at sige de rigtige ting, men måske opfører vi os anderledes end hvad vi siger, og børn lærer frem for alt ved at efterligne deres referencemodeller". Så der er deling i ledelsen af huset og familien: fra shopping til husarbejde, fra hjemmearbejde til læsning ved sengetid. Fordi pleje ikke er for piger.
Adskil stereotyper
For ikke at fange sønner og døtre i stereotyper er det derfor afgørende ikke at være betinget af dem, men også at finde tiden og vejen til at "demontere" den konditionering, der kommer udefra: "fra skolen, fra legekammerater, fra bedsteforældre, fra tv … ". "Med andre ord - påpeger Romito - er det vigtigt at resonnere, forklare, argumentere, sætte spørgsmålstegn ved, hvad der kan synes at være en ubestridelig kendsgerning: kort sagt at lave en dialektisk øvelse, der naturligvis passer til deres alder".
"Annoncering rettet mod børn er for eksempel stadig stærkt sexistisk, i det mindste i Italien", fortsætter Volpato. ”Så det er vigtigt at påpege dette, måske ironisk nok, måske understrege absurditeten ved at klassificere typisk mandlige interesser og typisk kvindelige interesser. Med andre ord, foran en reklame, der foreslår tekøkkenet til pigerne og bygningerne til drengene, må vi ikke ignorere det og lade husets små børn ukritisk absorbere en stereotype verdenssyn ».
Nok med de mandlige ting og de kvindelige ting
«Vær også forsigtig med ikke at uddanne drenge og piger på en anden måde: for eksempel ved ikke at involvere førstnævnte, når det er tid til at rydde op eller dække bordet og rydde bordet. Eller ved at give husmøderspil til barnet og krigerspil til barnet »anbefaler Volpato.
Selv anden Giulia Blasi, forfatter af bogenHåndbog til revolutionære piger (Rizzoli), er det vigtigt at fjerne åget af "mandlige og kvindelige ting" og snarere forkæle den naturlige nysgerrighed hos drengen eller pigen uden at bebrejde eller latterliggøre interesser for noget, der kommer ud af de pålagte spor.
”For drenge og for piger” er “en forskel, der skal afskaffes, fordi det skader piger og måske endnu mere for drenge. For hvis vi tilskriver maskulinitet en positiv værdi - forklarer Blasi - som en lille pige er velkomne til at gøre "mandlige ting" for, være livlig, løbe, blive snavset, fordi hun viser sig at være fri og frigjort, den samme diskurs gælder ikke for mænd, der nærmer sig ting, der er forbundet med kvindelighed: de, der leger med køkkenet eller make-up og ikke reagerer på vold med vold, stigmatiseres ». Men selv mændene græder og behøver ikke at elske kampen!
Uddannelse i feminisme
Kort sagt, som han skriver Ian Marañón i bogenUddannelse i feminisme (Salani), den sociale konstruktion af hanen skal også gennemgås, "fordi selv mænd ikke er fri til at udtrykke sig som de foretrækker: de kan ikke være skrøbelige, følsomme eller imødekommende, men skal være stærke, modige, ansvarlige for de penge, der vil gå ind i huset ". På den anden side "er en manddomineret voksen ikke skabt natten over, det tager år, der består af undertiden umærkelige detaljer, der langsomt danner hans mentalitet: antages det, at lyserød er sissies, er bare begyndelsen på en skik, der overholder til kønsstereotyper og derfra er det let at tænke, at piger ikke kan lege med lastbiler eller fodbold, fordi de er svagere, eller at de ikke er gode til matematik, at de skal tage sig af huset og husarbejde og bekymre sig om deres fysiske udseende … ».
Når du har en søn
Det er derfor vigtigt, fortsætter Blasi, at være meget opmærksom på uddannelsen af mandlige børn "så de ikke længere ser sig selv som den dominerende art, som dem der befaler … og også frit kan udtrykke deres omsorgsfulde og omsorgsfulde side".
Om dette i bogen Mødre (feminister) og børn (drenge) (Edizioni XL), hvor Romito sammen med Caterina Grego for mange år siden indsamlede forskellige vidnesbyrd om kvinder, der kæmper med uddannelse af mandlige børn, faktisk er den røde tråd i de forskellige fortalt erfaringer netop forsøget på at modvirke voldelig opførsel og at gå ud over stereotype seksuelle roller, og foreslår f.eks. også spil, der betragtes som feminine og involverer dem fra en tidlig alder i huslige opgaver for dagligt at transmittere en idé om lighed og lige muligheder.
