Min teenagesøn i fjerde klasse vil ikke vide noget om at studere. Han har altid klaret sig godt i skolen, men pludselig er han i år helt holdt op med at bekymre sig om skolen. Professorerne siger, at det har potentiale, men det gælder ikke. Jeg er desperat, der er stor sandsynlighed for, at han fejler. Men han lader til at være ligeglad. Derhjemme bliver han låst inde på sit værelse, og hvis jeg prøver at tale med ham om skolen, bliver han sur, smækker dørene og vi begynder at skændes heftigt hver gang. Vi forældre forklarer ham, at på fjerde år ville han kun have et år mere, så var han færdig, men han lytter ikke til os. Jeg orker ikke mere, jeg ved ikke hvordan jeg skal ræsonnere med ham.
Tak,en mor
Doktor Laura Peltonen svarer
Det sker ofte at høre fra lærere i skolesamtaler, at drengen eller pigen har potentiale, men ikke gælder. Ærgerligt, at ingen professor nogensinde siger, hvad disse potentialer er. Faktum er, at mange gange ved de det ikke engang.
Generelt fokuserer hele voksenverdenen omkring en teenagedreng udelukkende på hans skolepræstationer og frem for alt på hans mangler. Selv vi forældre er vant til altid kun at verificere vores børns karakterer. Denne metode tager ikke højde for den unges sande potentiale, hans interesser, hans drømme, hans færdigheder, hans passioner (som kan varieres uden for skolefagene: Måske er han god til at spille et instrument eller synge, han er god til madlavning, han er glad for dyr, han kan lide at bygge modeller eller reparere cykler, han kan lide at læse bøger om rummet, han er en sportsmand).
Lad os også spørge ham "hvordan har du det?"
Det er rigtigt, at skolen er deres "job" , men hvis vi tænker over det, er det første, vi altid spørger børnene om, "hvordan går det i skolen?" Vi spørger dem ikke, hvordan de har det, hvad de drømmer om for deres fremtid, om de er glade. Selvfølgelig skal børn studere, for det er den eneste måde for dem at lære, især for at lære at bygge deres eget livsprojekt. Så det er vigtigt, at de går i skole og studerer, men der er også meget mere i deres liv, og at generalisere, hvis den anden fungerer, er de også gode i skolen, hvis i stedet den anden gør det dårligt, klarer skolen det også.
Hvad teenagere vil have
Så hvad er den anden? En teenager vil bare være glad. Ligesom hver af os. En teenager ønsker at blive accepteret og elsket, og til gengæld at elske, ligesom alle os andre. De er de grundlæggende behov for en person. Selv en teenager, selvom han ikke viser det. Faktisk skjuler han det meget godt.Hans følelser, som for eksempel er glæde, vrede, tristhed, afsky, kan være meget tydelige, men hans følelser, som kan være kærlighed (eller foragt) for livet, jalousi, stolthed, angst, skam, ensomhed, frygt, han ved, hvordan man skal skjule dem meget godt. For at hjælpe ham er det vigtigt, at vi forældre også arbejder på os selv, på vores følelser, på hvad vores værdier er.
Hvorfor “gælder det ikke”?
Potentialer er intet andet end vores dybe følelser, det er de følelser, der er vigtige for vores lykke. For at have det godt, både os selv og for at få vores børn til at have det godt, skal vi være bevidste om vores potentiale, vores styrker, men bevidsthed er ikke nok, vi skal kunne udtrykke dem. Hvis den unge dreng ikke er i stand til at udtrykke sit potentiale i sit daglige liv, i skolen eller endda i familien, så kommer han ind i en krise. Og det gælder faktisk os alle sammen.
Skoleemne suspenderet i et stykke tid
Lad os huske, at vores barn er en person, ikke bare en studerende. Så kære forælder til 4. klasse, jeg vil foreslå, at du prøver IKKE at tale om skole i to uger med dit barn. At tale strengt om noget andet. Det skyldes, at enhver utilstrækkelighed, alle lektier, der er gået g alt, hver note i skolebogen, også skader ham, selvom han ikke viser det. Derudover bliver han skældt ud derhjemme og hans selvværd er fuldstændig ødelagt, selvom han ikke viser det. Men han låser sig inde på sit værelse og nægter dig.
Fejl er ikke verdens undergang
Jeg vil foreslå, at du reflekterer over det faktum, at fejl ikke nødvendigvis er verdens undergang, måske hjælper det ham til at modnes, at afklare sine ideer, til at forstå, hvad han vil gøre, når han bliver stor. Hvis jeg må, ville jeg ikke insistere for meget på, at han kun ville have et år mere, og så er han færdig.Hvis du tænker over det, hvad vil han så være færdig med? Kun skolen. Men så har han hele livet foran sig. Hvad vil han gøre? Hvilken slags fremtid forestiller du dig? Hvordan ser du dig selv om 5 år?
En fase at se på fra en anden vinkel
Måske er han tabt lige nu, han forsøger at finde ud af, hvilken fremtid der venter ham, og hans forældres konstante spørgsmål om skolen gør ham ængstelig. Prøv hellere at bede ham om at tale om hans drømme, hans lidenskaber, hvad han gerne vil gøre, når han bliver stor, hvis han kunne vælge frit (selvfølgelig burde han kunne vælge frit, men vi efterlader ham ikke altid denne frihed) . Så måske du overrasker ham.
Det er muligt at mødes igen
Viser ham en oprigtig interesse for sit liv uden for skolen. Og du vil se, at han vil overraske dig. Tænk også på, hvornår har I sidst grinet sammen? Latter er godt for dit helbred og for dit forhold. Måske se en komedie på tv sammen.Eller skiftes til at fortælle vittigheder over middagen for at genoprette den glade atmosfære i huset.
Hvem er læge Laura Peltonen
«Jeg har en kandidatgrad fra den Humanistiske Coaching School af Luca Stanchieri, en af de italienske pionerer inden for coaching. Udover sin skole grundlagde han også den italienske sammenslutning af professionelle trænere AICP, hvor jeg er et aktivt medlem«. For kontakter: Instagram: ellepi_coaching Facebook: Ellepi Coaching Laura Peltonen, Mail [email protected].
